本书介绍了当代教育研究界对课堂教学研究的最新成果，基于社会符号学和多模态话语分析视角，对教师通过多模态符号学资源开展课程教学设计的方式展开了研究。
| 馆藏号 | 馆藏地名称 | 索书号 | 文献状态 | 操作 |
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| 240111004 | 新书二库 （图书馆二楼201） | G424.21 93 | 在馆 | 转借 |
| 240111005 | 新书二库 （图书馆二楼201） | G424.21 93 | 在馆 | 转借 |
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