本书从教师职业角度出发，沿用文艺理论“范文本”的概念，将与教师教育教学工作息息相关的“文本”确定为阅读对象，具体包括七大“文本”：学生、教师、课例、名著、时事、艺术和教育数字化。从大阅读的实践操作角度确定了两个层面的分析路径：一是内部结构路径，从符号、结构、意义三个方面进行分析；二是外部结构路径，从作者、背景、读者三个层面进行分析。
| 馆藏号 | 馆藏地名称 | 索书号 | 文献状态 | 操作 |
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| 240910099 | 新书二库（二楼201） （图书馆二楼201） | G451.2 162 | 在馆 | 转借 |
| 240910100 | 新书二库（二楼201） （图书馆二楼201） | G451.2 162 | 在馆 | 转借 |
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