本书是分析教育哲学的经典作品。作者运用哲学方法, 澄清教育思想和教育论证的一般特征, 分析教育定义、教育口号和教育隐喻的逻辑效力。比如, 在分析教育定义时, 本书通过对描述型定义和规划型定义的区分, 表明在判断一个术语的某种定义是否可取时, 还需要超越文本的字面意涵, 去进行道德和实务层面的考虑。
| 馆藏号 | 馆藏地名称 | 索书号 | 文献状态 | 操作 |
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| 250408466 | 新书二库（二楼201） （图书馆二楼201） | G40-02 23 | 在馆 | 转借 |
| 250408467 | 新书二库（二楼201） （图书馆二楼201） | G40-02 23 | 在馆 | 转借 |
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