本书通过阐释杜威关于知识形成的过程以及“实践性知识”与经验的关系，揭示了杜威的知行观在解释“教师实践性知识”属性方面具有的合理性，阐明了实践性知识与理论性知识的统一性。本书不仅论证教师实践性知识的合理性及其对促成更好的教师实践的重要性，而且强调教师实践性判断的关键作用，阐释它的意义，揭示它联合知识创造行动的方式，并提供培养教师实践性判断的途径。
| 馆藏号 | 馆藏地名称 | 索书号 | 文献状态 | 操作 |
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| 250408406 | 新书二库（二楼201） （图书馆二楼201） | G451.2 191 | 在馆 | 转借 |
| 250408407 | 新书二库（二楼201） （图书馆二楼201） | G451.2 191 | 在馆 | 转借 |
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作者：赵康著
出版：广西师范大学出版社，2021.01
作者：赵康
出版：广西师范大学出版社，2021
作者：陈思和; 郜元宝; 张新颖
出版：四川人民出版社，2025
作者：主编胡小勇
出版：广东教育出版社，2025
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