本书稿运用马克思主义立场观点方法, 以知识社会学的视角, 分析了20世纪30年代以来教育创新理论的历史演进: 从教育创新话语的形成开始, 论述了教育创新研究的哲学基础、社会学基础 ; 从技术视角、政治视角、人文视角分析了教育创新的社会背景、技术背景、文化背景 ; 从静力学视角、动力学视角探讨了教育创新的主客体关系和时空关系 ; 建立了教育创新的多元主体网络模型、教育创新的多维结构模型、创新扩散的空间模型。本书稿对于教育创新研究具有重要的理论意义, 可以帮助我们在教育创新中做慎审的理论思考。
| 馆藏号 | 馆藏地名称 | 索书号 | 文献状态 | 操作 |
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| 250408354 | 新书二库（二楼201） （图书馆二楼201） | G40-03 61 | 在馆 | 转借 |
| 250408355 | 新书二库（二楼201） （图书馆二楼201） | G40-03 61 | 在馆 | 转借 |
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