本书作者基于一项长达5年的大规模实证研究, 探讨了由正式任命的管理者、教师领导者和其他人集体实施的领导, 与课堂中教和学活动的“重要联结”, 构建了通过教育领导力促进学生学习的理论和实践框架。他们在本书中提出了一系列理论观点: 首先, 领导力对于学生的学习有重要而深刻的影响力; 其次, 学校系统各级组织--班级、学校、学区、社区、州--的教育领导力, 必须与学生的学习紧密联结; 再次, 学校内外的各方应当合作发挥领导力; 最后, 应当建立使教育领导力促进学生学习的支持体系, 提高领导能力。
| 馆藏号 | 馆藏地名称 | 索书号 | 文献状态 | 操作 |
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| 250408168 | 新书二库（二楼201） （图书馆二楼201） | G40-058 13 | 在馆 | 转借 |
| 250408169 | 新书二库（二楼201） （图书馆二楼201） | G40-058 13 | 在馆 | 转借 |
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